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副刊

教育提案：學生情緒起伏一定有問題？

發佈於

4 年前

2022 年 9 月 13 日

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明報

【明報專訊】本地及外國的研究發現，當學生情緒受到困擾時，較少向在校社工或輔導員求助，這與社會大眾視接受輔導的學生為「有問題」的誤解有關。這根深柢固的標籤效應令學生遇到情緒問題時也不敢尋求協助，這可能令他們無法走出困局。

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