教大GPS：自閉兒玩卡牌學社交

【明報專訊】自閉症孩童在群體中容易焦慮不安，但不代表他們不想交朋友或參與課堂和遊戲，只是他們不懂得表達自己。自閉兒的語言發展一般較慢，不容易理解別人的說話、語氣及表情，也不太會用語言表達自己的想法，導致社交溝通上的困難。他們需要適切的方法學習社交溝通，而遊戲正是一種充滿樂趣的互動方式，讓他們在輕鬆自然的環境下，以語言或非語言來接收及傳達信息，建立社交溝通能力。無論是角色扮演遊戲，又或簡單的桌上遊戲、積木建構，甚至互相追逐，都能讓自閉兒學習基本的社交溝通能力，如合作、輪流、等待等，讓他們與別人建立關係之餘，也能提升自信心。

明確遊戲規則 給自閉兒安全感

自閉症孩童喜歡能預測的活動，而遊戲的規則與結構需要有明確的目標與流程，讓他們感到安全。透過遊戲中重複的模式，他們可逐步掌握遊戲規則。以桌遊為例，孩童依規則順序行動，輪流抽取遊戲卡，依步驟完成各項任務等，相對於傳統說教方式，這種結構化的學習方式，能更有效地幫助他們學習與人際互動的技巧，並且理解「社交是有規則的」。

筆者設計了一款遊戲卡《好孩子特攻隊》，讓孩童透過高度互動、視覺提示清晰的遊戲環節，學習溝通及社交規則，並思考如何將行為配合情境。例一，在學校禮堂表演「跳舞」是恰當之舉，但在課室裏隨意起舞則干擾秩序；例二，挖鼻孔雖是自然舉動，但在社交場合則會引發尷尬場面。孩童藉着角色扮演，於不同情景演繹不同的行為表現，趣味盎然！

遊戲卡助師生溝通 主流學校適用

此遊戲卡不僅適用於自閉症譜系學生，亦能推廣至主流學校，培養學生「因時因地制宜」的正面行為意識，對主流學生同樣有裨益。參與此項計劃的路德會聖馬太學校（秀茂坪）校長楊佩玲，帶領學生一起玩遊戲卡（圖）後，認同遊戲設計可讓學生清晰理解社交溝通中「情境」與「行為」的動態關聯。

總括來說，遊戲是一種有趣、有效且充滿溫度的學習方式，讓我們更了解自閉兒的興趣、能力與困難，也能在互動中給予他們適當的支持與鼓勵。對自閉兒而言，遊戲是打開溝通與社交之門的鑰匙；對教師與家長而言，遊戲是觀察、引導與建立關係的好機會。

文：周穎詩（香港教育大學特殊教育與輔導學系高級講師）

作者簡介：由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆，分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK

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[Happy PaMa 教得樂 第575期]

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